Tugas power point ESD

ESD ( Education Sustainable for Development )

ESD ( Education Sustainable for Development )

            Kita pasti jarang mendengar apa itu ESD. Saya juga gak pernah dengar tentang ESD ini kalo gak disuruh buat tugas sama Abi Oan. Setelah menemukan berbagai informasi dari internet, akhirnya saya mengetahui apa itu ESD. ESD itu adalah suatu program pendidikan yang dilakukan oleh UNESCO untuk menciptkan masa depan yang lebih berkelanjutan ( misalnya melalui kecintaan terhadap lingkungan, dan lain-lain ).

            Kalo kita Cuma belajar alias menerima pendidikan biasa di sekolah, itu tidak cukup untuk menciptakan masa depan yang berkelanjutan. Makanya diselenggarakannya ESD ini diharapkan dapat membawa para siswa untuk menciptakan masa depan yang berkelanjutan di kemudian hari.

            Sebuah program kegiatan gak mungkin diadakan tanpa tujuan donk! Jadi DESD ( Dekade Education Sustainable for Development ) ini juga punya tujuan, antara lain :

• memfasilitasi hubungan jaringan, pertukaran dan interaksi di antara pemangku kepentingan dalam ESD;
• mendorong peningkatan kualitas belajar dan mengajar di PPB;
• membantu negara-negara membuat kemajuan dan mencapai Tujuan Pembangunan Milenium melalui upaya ESD;
• menyediakan negara-negara dengan peluang baru untuk menggabungkan PPB kedalam upaya-upaya reformasi pendidikan.

Program ESD ini bukan hanya untuk anak-anak sekolahan doank loh! Pemerintah, masyarakat sipil, LSM, bisnis atau industri pun harus memiliki perannya masing-masing. Karena jumlah masyarakat di dunia ini sangat amat banyak sekali, gak mudah bagi ESD untuk mewujudkan tujuannya. Oleh karena itu, ESD punya beberapa strategi untuk mewujudkan tujuannya :

• visi-bangunan dan advokasi
• konsultasi dan kepemilikan ( melakukan penyuluhan ke negara-negara di dunia tentang ESD sehingga menambah pengetahuan dunia tentang pentingnya ESD ).
• kemitraan dan jaringan ( menjaring masyarakat yang mempunyai skill serta keahlian untuk membantu menyukseskan ESD ).
• pembangunan kapasitas dan pelatihan ( meningkatkan kualitas SDM )
• penelitian dan inovasi ( agar masyarakat dapat menciptakan suatu pengembangan baru yang diharapkan sangat berguna dan berpengaruh bagi dunia ).
• penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi ( meningkatkan peserta ESD dalam penguasaan teknologi agar dapat mengkombinasikan penguasaan teknologi mereka dengan pendidikan yang telah didapat sehingga dapat mewujudkan dunia yang lebih maju dan berkelanjutan ).
• pemantauan dan evaluasi  ( di mana para anggota ESD ini melakukan pemantau terhadapkan keberlangsungan ESD di dunia dan melakukan evaluasi. Sehingga mereka dapat melakukan perubahan-perubahan yang memungkinkan untuk lebih meningkatkan fungsi dari ESD tersebut ).

Tapi kenapa di Indonesia belum ada ESD ya ? sebenarnya bukannya belum ada, tapi kitanya aja yang katrok gak tau ESD itu apaan. Kalo di SMA Negeri 8, ESD itu kayak PLH lah. Kita belajar formal tentang ilmu pengetahuan, tapi kita juga diajarkan untuk mencintai lingkungan. Jadi kita juga bisa tetap menjaga bumi ini sekaligus kita juga makin luas wawasannya J hehehe ...

Di luar negeri, ada beberapa organisasi yang mengutamakan ESD, misalnya London South Bank University , Awan Institut untuk Agribisnis Pendidikan , Ramapo Sekolah , St Fransiskus Xaverius College (Canberra) , Prescott Sekolah , Ithaca College , Göncöl Yayasan , Hermit State Park Sekolah , Pusat Keberlanjutan , Kreatif Solusi Perubahan Pendidikan , Belajar untuk Masa Depan Berkelanjutan , Hijau Yayasan Pendidikan.

1.             ESD di Afrika

Afrika meluncurkan DESD dan Strategi Regional Pendidikan untuk Pembangunan Berkelanjutan untuk Sub-Sahara Afrika (SSAESD) pada Asosiasi untuk Pengembangan Pendidikan di Afrika (ADEA), pertemuan Biennial di Libreville, Gabon, pada Maret 2006. Di Afrika, reorientasi pendidikan menuju pembangunan berkelanjutan memerlukan pendidikan menjadi lebih relevan bagi pencapaian pembangunan yang telah disepakati dan tujuan pengentasan kemiskinan. Tantangan utama adalah kebutuhan untuk mengakui bahwa pembangunan manusia terkait erat dengan kesehatan dan kesejahteraan, kapasitas pengembangan standar, pengetahuan dan hidup; Afrika yang sebagian besar bermukim di daerah pedesaan, dan bahwa dampak dari HIV dan AIDS masih parah.

Tindakan yang diambil harus mengembangkan sinergi antara sekolah dan masyarakat; menyetel kembali pendidikan dengan budaya Afrika, pengetahuan dan konteks, dan merangsang pemikiran kreatif yang dapat menghasilkan model-model ekonomi baru yang menguntungkan lebih banyak orang dan tanggapan sosial untuk perubahan dalam budaya, struktur sosial dan gaya hidup. Mereka harus melakukannya dengan membangun inisiatif PBB yang sedang berlangsung seperti Pendidikan untuk Semua (PUS), United Nations Literacy Decade (UNLD) Initiative, UNAIDS Global Pendidikan dan HIV & AIDS (EDUCAIDS), Lingkungan dan Keberlanjutan Mainstreaming di Afrika (MESA ) Universitas Kemitraan dan Millenium Development Goals (MDGs).

2.        ESD di Amerika – Arab

Peluncuran daerah DESD berlangsung di Bahrain pada bulan September 2005. Negara-negara di wilayah tersebut telah melakukan pertukaran dan dialog dalam rangka untuk menentukan peran para pemangku kepentingan yang berbeda untuk DESD dan telah mengolaborasi Kerangka Daerah ESD untuk negara-negara Arab.

Tantangan untuk menerapkan ESD termasuk kebutuhan untuk memahami lebih baik tentang bagaimana hubungan dengan lain ESD tema lintas sektor dalam pendidikan; integrasi nilai-nilai dan tradisi negara-negara Arab dalam perencanaan dan pelaksanaan ESD, dalam pembangunan khususnya bahan kurikulum dan pengajaran; pendanaan yang cukup dan tepat dan pelatihan, dan promosi dan kerjasama kemitraan yang setara antara semua mitra ditingkatkan.

ESD di wilayah ini difokuskan terutama pada isu-isu lingkungan dan memiliki kehadiran kuat di pendidikan formal daripada di pendidikan non-formal dan informal. Pembuat kebijakan, administrator, dan guru perlu lebih banyak kebebasan untuk membuat perubahan, percobaan dan mengambil risiko untuk mencapai pendidikan baru dan tujuan keberlanjutan.

3.        ESD di Asia Pasifik

Strategi pelaksanaan DESD untuk kawasan Asia-Pasifik diluncurkan DESD Asia-Pasifik di Nagoya, Jepang, pada bulan Juni 2005. UNESCO Bangkok memfasilitasi penyusunan dan finalisasi strategi, berdasarkan hasil analisis situasi daerah ESD. Ini merupakan dokumen terbuka yang beradaptasi untuk revisi sesuai dengan perubahan kebutuhan stakeholder dan isu-isu yang muncul di wilayah sepanjang Dekade.

Sebuah Kerangka Pasifik ESD, melayani sebagai mekanisme koordinasi untuk pelaksanaan ESD di Pasifik, telah disahkan oleh Rapat Menteri Pendidikan Pasifik di Nadi, Fiji, pada bulan September 2006. Ini bertindak sebagai payung untuk tindakan terkoordinasi dan kolaboratif untuk mencapai visi wilayah itu untuk mengintegrasikan dan saling memperkuat empat dimensi pembangunan berkelanjutan. Perkembangan kepemilikan lokal menghormati konteks lokal dan budaya merupakan aspek penting dari pelaksanaan ESD di semua tingkat.

Tantangan yang dihadapi oleh kawasan Asia-Pasifik termasuk krisis politik dan ekonomi serta bencana alam. Strategi pengembangan akan mengintegrasikan adaptasi perubahan iklim dan pengurangan risiko bencana, dan mengatasi masalah kerawanan pangan. Perubahan iklim merupakan titik masuk dengan keterlibatan politik yang benar-benar lintas sektoral dan mitra yang bersedia. Kesetaraan gender memberikan perspektif yang tak ternilai pada perubahan sistemik diperlukan untuk mengatasi pendekatan berkelanjutan. Demikian pula, mengintegrasikan pencegahan dan kesiapsiagaan bencana ke dalam kebijakan nasional merupakan titik masuk untuk mereformasi sistem pendidikan. Teknologi dan penelitian pertukaran di daerah ini telah memungkinkan untuk kerjasama besar antara negara-negara di kawasan.

Negara Asia-Pasifik mulai mengidentifikasi prioritas nasional yang jelas tematik SD, membangun dukungan antar-departemen dan mendiskusikan pendanaan, sementara berbagai upaya oleh badan beragam berlangsung di tingkat proyek, seperti pengembangan kurikulum, evaluasi implementasi, jaringan, dll

Isu-isu yang tetap ditangani di wilayah Asia-Pasifik termasuk hambatan etnis, agama dan bahasa, hilangnya pengetahuan asli dan tradisional, tingkat melek huruf orang dewasa yang rendah dan tidak tercapainya pendidikan dasar universal, kebutuhan untuk dukungan keuangan meningkat dalam pendidikan dan marginalisasi. Namun juga penting untuk mengambil tindakan dalam bidang-bidang seperti keadilan sosial dan polusi lingkungan dalam tumbuh cepat perekonomian daerah. Hal-hal ini harus dipertimbangkan ketika menafsirkan kemajuan ESD dan kegiatan perencanaan di daerah.

4.        ESD di Eropa dan Amerika Utara

Di bawah kepemimpinan Komisi Ekonomi PBB untuk Eropa (UNECE), Strategi Daerah disiapkan untuk memfasilitasi pengenalan dan promosi ESD. Strategi tersebut diadopsi pada pertemuan tingkat tinggi UNECE di Vilnius, Lithuania, untuk meluncurkan DESD di daerah pada Maret 2005. Ini tidak hanya tinggi tempat ESD pada agenda politik, tetapi juga kekuatan pendorong untuk menciptakan struktur dan ketentuan untuk ESD di wilayah tersebut. Namun, perlu untuk memperkuat aliansi regional dan sub-regional yang ada dan jaringan bekerja pada ESD, untuk mendorong program kembaran, kerjasama bilateral dan kemitraan; dan menggunakan instrumen yang sudah ada yang mengikat secara hukum internasional seperti Konvensi Aarhus dan perjanjian lain yang relevan.

Tema kunci dari SD di wilayah ini termasuk antara lain pengentasan kemiskinan, kewarganegaraan, perdamaian, etika, tanggung jawab dalam konteks lokal dan global, demokrasi dan pemerintahan, keadilan, keamanan, hak asasi manusia, kesehatan, kesetaraan jender, keragaman budaya, pedesaan dan pembangunan perkotaan , ekonomi, produksi dan pola konsumsi, tanggung jawab sosial perusahaan, perlindungan lingkungan, perubahan iklim, pencegahan dan adaptasi, pengelolaan sumber daya alam, biologi dan keragaman lanskap. Tema ESD tidak diragukan lagi akan bervariasi dari satu negara ke negara di masa depan. Secara tradisional, daerah ini telah difokuskan pada alam, ekologi dan lingkungan ketimbang dimensi sosial dan ekonomi dari SD dan ini akan perlu ditangani melalui ESD juga.

Tantangan utama yang diidentifikasi di wilayah ini adalah kebutuhan untuk meningkatkan tingkat kompetensi pemangku kepentingan untuk melaksanakan program ESD secara interdisipliner dan holistik. Hal ini diakui sebagai hambatan yang terus-menerus oleh Menteri Pendidikan dan Lingkungan Hidup di Belgrade pada tahun 2007. Tantangan lainnya adalah tidak adanya konsensus mengenai apa artinya ESD, kebingungan tentang perbedaan antara pendidikan lingkungan dan ESD, kebutuhan untuk beradaptasi kerangka kerja legislatif dan kebijakan untuk mengintegrasikan ESD, kelangkaan alat pengajaran yang sesuai ESD dan penelitian, dan kebutuhan untuk memperkuat sipil keterlibatan dalam pemerintahan masyarakat di berbagAmerika Latin dan Karibia .

5.    ESD di Amerika Latin

Para DESD Amerika Latin peluncuran berlangsung selama Konferensi Ibero-Amerika pada Pembangunan Berkelanjutan, diselenggarakan di Rio de Janeiro, Brazil pada bulan Juni 2005. Peluncuran Karibia DESD berlangsung selama konferensi "Pendidikan untuk Pembangunan Berkelanjutan: Pendekatan Baru untuk Masa Depan", diselenggarakan di Kingston, Jamaika pada Oktober 2005.

Pada konferensi strategi pembangunan "Gedung Pendidikan bagi Pembangunan Berkelanjutan di Amerika Latin dan Karibia," yang diselenggarakan di San José, Kosta Rika, pada bulan Oktober 2006, UNESCO dan Piagam Bumi bersama-sama menekankan perlunya untuk pengembangan wilayah-lebar strategi untuk DESD untuk Amerika Latin dan Karibia. Strategi mengakui bahwa konsep kelestarian memiliki potensi untuk mengintegrasikan dan menciptakan sinergi antara tema pendidikan yang beragam dan kerangka pendidikan PBB yang telah penting di kawasan, yaitu, lingkungan, kesehatan antar-budaya, perdamaian, hak asasi manusia, pengentasan kemiskinan, , HIV dan AIDS, melek huruf, dan pendidikan kesetaraan gender.

Di wilayah ini, ESD adalah didasarkan pada visi bersama bahwa kebijakan pendidikan harus memberikan kontribusi untuk menangkal proses akut dari kerusakan lingkungan dan kehancuran, serta untuk membangun masyarakat yang adil. Beberapa tindakan prioritas diidentifikasi meliputi: melibatkan tokoh kunci yang, karena posisi mereka tempati, dapat bertindak sebagai hambatan atau driver proses dalam promosi ESD, seperti para pemimpin sindikat, masyarakat, organisasi masyarakat sipil, organisasi keagamaan, komunikator dan wartawan , koordinator jaringan, koalisi dan gerakan sosial; serta memberikan perhatian khusus kepada sektor-sektor yang rentan termasuk anak-anak, remaja, orang tua, penduduk asli dan kelompok lainnya dikecualikan.

Memastikan dasar keuangan dan sumber daya yang memadai untuk pengembangan ESD di wilayah tersebut mensyaratkan bahwa semua aktor, termasuk pemerintah, organisasi internasional, sektor swasta dan organisasi masyarakat sipil, membuat komitmen bersama. Oleh karena itu penting untuk menggabungkan ESD sebagai isu prioritas dalam agenda forum menteri pendidikan dan lingkungan di wilayah ini. Oleh karena itu, kegiatan DESD harus dikoordinasikan dengan program yang sedang berlangsung seperti Proyek Pendidikan Daerah untuk Amerika Latin dan Karibia (PRELAC) dan Amerika Latin dan Karibia Program Lingkungan Pendidikan (PLACEA).

Mudah-mudahan ESDnya berjalan lancar yaa. Jadi kita bisa menjadi dunia yang lebih baik J

            Referensi :

http://www.unesco.org/new/en/education/themes/leading-the-international-agenda/education-for-sustainable-development/

http://en.wikipedia.org/wiki/Education_for_Sustainable_Development